財商（FQ）指的是一個人駕馭金錢及運用財富的能力，與智商（IQ）、情商（EQ）並列為現代社會三大不可或缺的成功要素。身為家長，總期待孩子長大後能經濟自主，讓自己的生活有更多選擇，但我們卻常常忽略，財富的自由並不只來自於賺錢能力，還取決於是否會「理財」。

是否還有人記得，自己對於金錢的觀念是如何建構呢？對於「理財」最初的概念是什麼樣子呢？又是幾歲開始有概念與建構的呢？至今接受真實社會千錘百鍊的你，對於金錢與理財，應該或多或少能有自己一套朗朗上口的說詞。

根據立法院議案關係文書的記載，2005年12月全國個人消費性貸款餘額高達一兆一千六百二十一億多元（約是目前的十萬倍），信用卡循環信用高達四千八百多億（約是目前的五十萬倍），而信用卡放款餘額亦高達三千多億元，當年的卡爆族多達四十逾萬人。 

為了推展金融、理財教育，2014年時任新北市文林國小的學務處主任賴皓韋，欲跳脫既有的教學框架，在校園內啟動了一項大型的教學實驗計畫，在文林國小校內成立「文林銀行」並發行「文林幣」。以「發薪水」的方式發放給學生，讓學生透過付出體力、勞動、智慧等方式，親身體驗如何賺取每一塊「文林幣」。  

根據文林銀行發起者賴皓韋的說法，這場大型教學實驗令人驚豔的其中之一是，當那些參與的學生從文林國小畢業，並進入國中、高中之後，最大的感受就是「跟大部分其他同學對於金錢還有理財的觀念，竟然大相逕庭」，從文林銀行的教育理念與構想或許可以發現，原來教育也可以如此立體。

期許未來，有更多的教育理念及教育目標，可以從只有平面的課本教育，再加入更多身體力行的實踐教育。這些翻轉或許都將有助於培養兒童認識更完整的自己，擁有更完整的童年。